各有关中小学校，局属有关单位:

“双减”政策实施以来，全县义务教育学校深入开展课后服务工作，一定程度上满足了学生个性化学习需要，缓解了家长接送难问题。但是，各校课后服务仍存在课程资源不够丰富，师资保障不够有力，服务内容不够科学，评价机制不够完善等问题，与学生需求、家长要求和社会期待还有差距。为落实立德树人根本任务，“五育并举”促进学生全面发展，现就进一步做好全县义务教育学校课后服务工作有关事项通知如下。

一、充分认识课后服务工作的目的意义

开展课后服务是贯彻落实“双减”工作要求的重要举措，是强化学校育人主阵地，促进学生全面发展的重要途径。各有关学校要增强服务意识、责任意识、担当意识，充分认识做好学校课后服务工作的重要意义，把课后服务工作作为“五育并举”的重要抓手、减轻学生负担的重要举措,进一步完善服务机制,丰富服务内容，提高服务质量，切实解决好这个群众关切、社会关注的问题，让更多学生和家长享受到高质量的课后服务。

二、准确把握课后服务工作的主要原则

（一）“留住”学生，覆盖要更全面。课后服务要覆盖所有确有需要的义务教育阶段在校在读学生。各中小学要积极建立弹性离校制度，与广大家长正常下班时间相衔接，切实缓解家长接学生困难问题。

（二）“吸引”学生，形式要更灵活。要遵循学校主体、社会参与、学生和家长自愿参加原则，不断完善课后服务保障机制，积极探索形成各具特色的课后服务工作新模式，吸引更多学生自愿留校参加课后服务。

（三）“成长”学生，内容要更丰富。要统筹学段差异、城乡差异、地域差异，不断丰富课后服务内容，指导学生尽量在校内完成作业，要积极开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动,提升学生核心素养。

三、不断提升课后服务工作的质量内涵

（一）落实要求，坚决纠偏。全面推行课后服务“5+2”模式，每周5天（工作日)都要开展课后服务，每天至少开展2课时，要严格执行1课时延时托管1课时集体活动平行实施。严格落实作业统筹机制，严格控制家庭作业总量，切实做到“减量提质”。要精心组织延时托管，安排责任心强的老师对学生进行个性化、针对性辅导，确保学生校内能基本完成作业。坚决纠正只实施延时托管不安排集体活动或集体活动落实不到位等偏差行为,坚决杜绝利用课后服务集体辅导、集体补课行为。

（二）丰富内容，提高质量。要深入推进“课堂革命·府谷探索”，编制“三个课堂”“大课程表”，将课后服务纳入教育教学整体规划。落实市教育局《关于义务教育阶段学校课后服务课程建设的指导意见》，制定课程规划，统筹课程资源，分类开发课程，紧紧围绕立德树人根本任务，着力优化学校整体课程结构，为每位学生个性发展提供适切的课程资源。将科学、劳动、阅读、大小合唱、“三大球”、花样跳绳、啦啦操、《新学堂歌》和教育主题歌曲专辑《三尺讲台》传唱等纳入集体活动。

（三）精准匹配，务求实效。课后服务内容不必追求多而全，要从学校和学生发展的实际出发，形成有特色、供需匹配、精而美的服务内容体系。要转变盲目跟风、一哄而上、形式化的数量扩张理念，要在充分挖掘有特色、可获得资源的基础上，做好学生和家长的需求调研，以优质供给为抓手，以需求为导向，推出供需精准匹配的优质课程和服务。

（四）注重差异，公开透明。要遵循教育规律和学生成长规律，根据不同年龄段学生特点，增强活动适宜性。要制定科学合理的课后服务安排，建立包含时间、内容、场所、形式、人员等五要素的课后服务“课程表”。课后服务安排要与学校课程表同安排、同落实，每学期开学2周内向县教体局备案。

四、努力挖掘课后服务优质资源

（一）挖掘教师资源。要结合本校实际，发挥在职教师个人特长，以本校教职工为主要力量开展课后服务。要创新工作机制和方法，积极争取校外活动场所指导教师、社区志愿者等社会力量，成为兴趣与社团的兼职指导教师，协同指导学生开展课后活动。要建立健全校外引进人员资格审查和管理机制，开展违法信息查询，严禁不符合条件的人员进入学校提供课后服务。校外引进人员需经县教体局审查备案。

（二）用好校外资源。要用好青少年校外活动中心、少年宫、科技馆、体育馆、博物馆、工厂企业等社会资源，开发义务教育课后服务资源。农村学校要用好当地丰富的田园、自然地理、乡土文化、革命传统等资源，构建具有本地特色的课后服务资源。学校课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长需要，需引进具有相应资质、符合条件的第三方机构参与非学科类课后服务的，需经县教体局遴选审核。

（三）加强开发指导。县青少年校外活动中心要加强对学校课后服务项目的指导和培训。县教研室要加强课后服务研究工作，学校要将课后服务工作纳入校本教研。县教育质量评估监测中心要加强对课后服务工作的督导检查，将课后服务纳入义务教育学校考评体系。

（四）深化数字赋能。要合理用好各级中小学智慧教育平台免费线上优质教育资源，形成线上线下合力。各有关学校要扎实推进我县课后服务综合管理平台应用工作，做好遴选、应用、服务工作，创新服务管理形式；要加强交流沟通，推动信息化技术更好的服务于课后服务，助力优质课程服务更多的学生，汇聚凝练学校课后服务品牌。

五、健全完善课后服务管理机制

（一）加强课后服务日常管理。严格执行《榆林市义务教育课后服务工作指南（试行）》，落实“六务必”“十严禁”要求，从需求征询、内容安排、校内管理与保障、校外资源利用、质量保障与监控等方面，规范课后服务流程，提升课后服务质量。要把课后服务工作纳入学校内部考评，注重参与课后服务学生的校园安全问题，加强对课后服务工作的日常监管，确保课后服务工作科学、规范、可持续。

（二）规范课后服务收费行为。要严格落实《教育部办公厅等四部门关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》“五个严禁”要求，不得擅自增加收费项目、扩大收费范围，不得违背学生家长意愿强制收费或捆绑收费，不得通过家长委员会、第三方机构等收取课后服务费，不得将早到校看管和自习、午餐午休看管、晚自习等纳入课后服务收费项目。学校要将课后服务收费标准、服务时间、课程内容等相关信息公开，主动接受学生、家长和社会监督。

（三）加强课后服务经验宣传。各有关学校要加大对课后服务的宣传力度,要建立健全边推进、边完善、边总结、边宣传的有效机制，注重总结、推广创新做法和成功经验，加强典型案例宣传推广，引领课后服务改革创新、提档升级。

府谷县教育和体育局

2024年3月5日